Сегодня

Объединиться, чтобы учить

0
Объединиться, чтобы учить Объединиться, чтобы учить Источник: Фото Юрия СТРЕЛЬЦОВА

Создание Краснореченского округа было совместным замыслом руководства Краснореченской школы, Луганского института последипломного педагогического образования и управления образования областной государственной администрации. В Луганской области он стал первым и пока остается единственным.


В 2004 году в поселке Краснореченское Кременского района и его окрестностях начался эксперимент по объединению учебных заведений и культурных учреждений, направленный на улучшение качества образования в сельской местности. Куратором эксперимента и руководителем округа стала директор Краснореченской школы Лариса Чекмарева. Был создан образовательный округ, в который вошли общеобразовательные школы I — III ступеней (1 — 11 классы) сел Бараниковка, Новоникольское и Макеевка, ООШ I — II ступеней (1 — 9 классы) сел Невское и Нововодяное. Кроме того, в округ входят Бараниковский детский сад, а также дом культуры и музыкальная школа поселка Краснореченское. Одним из основных критериев, по которым подбирались школы, вошедшие в округ, стала территориальная расположенность. Все объекты находятся недалеко от Краснореченского: до Бараниковки — 7 километров, до Новоникольского — 14, до Макеевки — 12.


В одном экспериментальном комплексе сошлись учреждения, которые условно можно разделить на две категории: нуждающиеся в помощи и способные помочь. В первой категории оказались сельские школы, которые не могут в полном объеме предоставить образовательные услуги. Как уже говорилось, это нехватка кадров. Бывает, что в школе есть только один учитель таких непростых предметов, как физика или математика. И если он заболел или ушел в декрет, то заменить педагога порой попросту некому. Если говорить о демо-графической проблеме, то достаточно взглянуть на цифры, чтобы понять всю проблематичность ситуации. Сегодня в Бараниковской ООШ учится 120 детей, в Новоникольской — 125, в Макеевской — около ста. В школах I — II ступеней (Нововодянской и Невской) — по 50 — 60 человек. А ведь эти учреждения рассчитаны на несравнимо большее количество детей. К примеру, в Бараниковской школе могут учиться 840 школьников. Материальное обеспечение сельских школ также оставляет желать лучшего. Если даже для уроков химии не всегда есть реактивы, то об освоении инновационных компьютерных технологий говорить уже не приходится.


Ко второй категории учреждений (способных помочь) можно условно отнести Краснореченскую опорную школу, музыкальную школу, дом культуры и детский сад села Бараниковка. Но не следует считать, что в этой ситуации одни учреждения взвалили на свои плечи ответственность за другие — здесь уместнее говорить о взаимовыручке. Просто у кого-то есть больше возможностей, а у кого-то — меньше.


Кстати, почему опорной школой стала именно Краснореченская? Во-первых, в ней хорошо развита материальная база, которой могут пользоваться все учебные заведения округа. Но о ней мы поговорим отдельно. Вторая причина: в Краснореченской ООШ представлены все специалисты. Если в какой-либо школе округа не хватает учителей, то педагоги из опорной школы ездят туда, чтобы проводить уроки. И недалеко, и есть возможность подвоза: Краснореченская, Новоникольская и Макеевская школы имеют свои автобусы. С другой стороны, округ способствует развитию профессиональной культуры и компетентности учителей: в опорную школу регулярно съезжаются преподаватели окрестных населенных пунктов на занятия по повышению квалификации, округ плотно сотрудничает с ЛИППО. На базе школы 53 учителя были обучены компьютерной грамотности в рамках проекта «Intel. Образование для будущего». С помощью семинаров и тренингов педагоги постоянно пополняют знания об инновационных технологиях и методах работы — они должны идти в ногу со временем.


В чем заключается роль детского сада в работе округа? Детсадовцы — это будущие учащиеся школ, поэтому плотное сотрудничество с дошкольным учреждением не просто желательно, а необходимо. На сегодня детсад посещают не только дети села Бараниковка, но и малыши из Краснореченского, дошкольное учреждение которого находится на реконструкции. Планируется, что после открытия его смогут посещать дошколята всего округа. В остальных селах мало детей, поэтому там нет детсадов, зато в школах работают подготовительные группы. В опорной школе тоже есть такая группа — раз в неделю будущие первоклассники занимаются с педагогами, психологом.


Как рассматривается вопрос с наполнением школ? Существует решение Кабмина, согласно которому школы, в которых обучается меньше ста детей, экономически выгоднее реорганизовать. Такое учреждение можно сделать неполным (1 — 9 классы), рекомендовав выпускникам посещать 10 — 11 класс в опорной школе. Учеников совсем опустевших школ (10 — 20 человек) уместнее и выгоднее возить в базовую. Но это вариант лишь на крайний случай — в Краснореченском образовательном округе ничего не закрывали и пока не собираются.


— Кстати, этот вопрос стал камнем преткновения при создании округа, — вспоминает Лариса Владимировна Чекмарева. — Руководители сель-ских школ, которым было предложено войти в состав округа, с опаской отнеслись к этой затее. Они боялись, что школы закроют, а детей переведут в Краснореченское. После длительной разъяснительной работы страсти улеглись, педагоги стали делать первые шаги в объединении,


и опасения прошли.


В 2008-м были подведены итоги эксперимента и сделан вывод: округ работает, причем работает эффективно, охотно делится своим опытом работы с другими учреждениями страны. Сейчас опорная школа в Краснореченском не уступает ни в чем общеобразовательным учебным заведениям областного центра, а дети и учителя имеют доступ ко всем необходимым ресурсам.


Кроме родного украинского языка, школьники изучают два иностранных, в округе работают профильные группы общественно-гуманитарного и естественно-математического направлений. Также в школе возможно получение образования через экстернат и музыкального образования. Есть центр дошкольной подготовки, сеть кружков, секций и клубов.


Особая гордость Краснореченской школы — информационный блок: два компьютерных класса и электронная библиотека, которая представляет собой три электронных рабочих места с подключением к Интернету. Первые 12 компьютеров были установлены и подключены к Интернету в 2004 году. Позже еще один класс был оборудован десятью современными компьютерами, компьютеризированы рабочие места директора школы, секретаря, социального педагога. Имеется современный кабинет химии с интерактивной доской, мультимедийным проектором, компьютером. В коридоре на стене находится электронный терминал для тестирования, предоставленный службой занятости: ребенок может пройти тесты, чтобы узнать, к каким профессиям он наиболее склонен.


— Без энтузиазма и желания развиваться невозможно достижение тех результатов, которыми гордится округ, — замечает Лариса Владимировна. — Учителя проводят ежедневную работу с учениками, вовлекая их в многочисленные научные и творческие проекты. Дети охотно в них участвуют и подходят к выполнению заданий со всей ответственностью. В каждом ребенке есть искорка любопытства, ее нужно лишь разжечь, направить неуемную юную энергию в нужное русло. И тогда можно с удивлением заметить, что школьник способен выполнять сложную интеллектуальную и творческую работу не хуже, а порой даже лучше, чем взрослый человек.


Музей школы открыт благодаря гранту: это не просто уголок памяти, а серьезное учреждение. Он имеет свидетельство о регистрации Министерства образования и науки Украины. При подготовке экспозиции каждый класс представил музейный раздел по своему направлению. К примеру, уголок истории поселка и школы. В нем есть книги почета станкостроительного завода имени Фрунзе, сохранены записи по истории этого завода начиная с 1905 года. Дети нашли карту Ворошиловградской области 1946 года. Теперь в музей обращается даже архив, чтобы узнать, как назывался тот или иной населенный пункт в 1940-е годы. Также здесь представлена экспозиция, посвященная Великой Отечественной войне — в свое время школа выпустила трех Героев Советского Союза.


В школе работает «Гурток плекання української мови «Берегиня», который оформил на третьем этаже зону встреч под названием «Світлиця» — здесь проходят творческие вечера, встречи и конкурсы. Кружок сотрудничает с Домом культуры, а во время каникул школьники ездят в фольклорные экспедиции по району.


Другая творческая зона находится этажом ниже и называется «Вернисаж»: в ней расположились работы участников художественных кружков и подарки выпускников.


В школе работает мощная волонтерская организация. В 2000 году она начиналась с кружка, который посещали около 20 человек. Теперь каждый класс является отдельным волонтерским отрядом. Ученики помогают всем, кому нужна помощь: собирают деньги для лечения болеющих одноклассников, портфели к первому сентября детям из малообеспеченных семей, заботятся о бездомных животных. Они регулярно проведывают ветеранов и учителей-пенсионеров — поздравляют с праздниками и даже помогают вскапывать огороды. В школе учатся девять детей-инвалидов, над которыми взяла шефство волонтерская организация. Отряды проводят благотворительные ярмарки, а школьный парламент распределяет деньги, вырученные на них. К примеру, выделяет на продуктовые пакеты малообеспеченным семьям.


Зоя Анголенко, заместитель директора по воспитательной работе, куратор волонтерской организации, говорит:


— Волонтерская работа делает детей добрее. Помогая другим, человек становится благороднее и учится понимать нужды окружающих. В школе работает представитель Корпуса Мира Кайл Борли, который реализовал проект издания школьной газеты.


Словом, образовательный округ лишь форма работы, которая способна помочь разрозненным сельским школам учить детей, объединив усилия. Но наполняют эту форму содержанием, конечно, педагоги.

Богдана ГАЙВОРОНСКАЯ

Метки: {keywords}

  • Распечатать

Ссылки на материал


html-cсылка:

BB-cсылка:

Прямая ссылка: